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政府报告首提在线教育 未来热点或许在这里

来源:匿名
更新时间:2017/3/13 20:00:19
责任编辑:鲁晓倩
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教育问题是每年全国“两会”的热议话题,据中国青年报调查数据显示,在百余位受访代表委员之中,教育(64.5%)、扶贫脱贫(53.3%)、环保(53.3%)是最受关注的三大领域,其中教育普惠、教育资源分配问题又是教育的核心话题。在总理的政府报告中,在线教育更是首次出现,显然,在教育进一步改革中,互联网将发挥越来越重要的作用。

或许有评论又该放出“在线教育风口”论,但事实是,根据《2016中国教育行业蓝皮书》,2016年中国教育行业的投资金额预计为96.9亿元,比2015年下降23%。资本寒冬也已经开始影响到了在线教育,高达70%的行业亏损率会使相当多行业参与者难以感受这股“风口”。

这其中究竟发生了什么?到底谁能享受这股“风口红利”呢?

K12领域成红海 竞争白热化

K12(基础教育)比例过大是国内在线教育的主要特点,换言之,此基本为传统线下辅导班的线上化,无论是B2C、C2C亦或是O2O,其课程多以应试教育为主 。

教育作为特殊化产品,一方面面临严重的标准化问题,部分互联网企业缺乏一定的教育背景或者与教育机构结合不够紧密,极容易发生课程质量的参差不齐。对于一些创业公司而言,此问题更为严重,以资本优势切入有着严谨的教学开发系统的机构具有一定优势,如新东方在线便有课程设计系统,确保教育质量。

除此以外,K12购买产品和享受服务的人群分离也出现了标准的难以评估,即家长与学生在课程评判标准方面出现错位,一些在线教育平台难以获得真正的用户关注数据。

铁哥经过仔细分析,发现目前以应试教育为导向的K12领域,竞争激烈,也面临向素质教育转型的未来挑战,如同济大学研工部副部长陈城所言,在2017年中国全面开展教育改革的大背景下,改革的推进将逐步把现今教育体制中以“考试”为中心转向为以“培养”为中心,更加关注学生的全面发展和素质提升。

在线教育不应该仅仅是学生取得高分的主要手段,更是全面提升素质的有效媒介。

在线教育的三个阶段越发清晰

当在线教育承担国民素质的提升责任之后,铁哥将教育分为三个阶段:1.K12教育,以基础教育为主;2.学术教育,以大学专业课堂教育为主;3.终身教育,包括国民素质教育和职业教育。

在此中,后两者的在线教育发展与竞争相对没有那么白热化,其中由于学术教育需要大学教育资源的对接,具有较高的门槛,终身教育在国内多以职业培训为主,尚未兼顾其他。

根据澎湃新闻报导,今年两会多位代表委员认为“教育的不公平根源在于资源分配不均,用大数据和人工智能一定程度上能填补这个鸿沟”,其中北大教授政协委员李晓明更认为大学的普惠教育对国民素质有根本性的提升“大学4年也不过四五十门课,人们如果能在慕课上学完一系列20门课,人的素养和能力也能达到基本高等教育的水平,也就是全面提高国民素质。”

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李晓明教授所谈的“慕课”乃是2012年以来国外在线教育领域的新举措,即MOOC(massive open online courses),为学生提供系统化的高等教育学习机会,且像真正的大学一样,有一套自己的学习和管理系统,更为重要MOOC为免费教育。

在中国慕课发展状况为:1.网易与高等教育出版社合作,在2014年上线的“中国大学MOOC”项目,目前,中国大学MOOC已有课程数量近2000门,注册用户750万,累计选课人次近2500万。2.清华大学建立自己MOOC平台学堂在线,向全球用户提供免费课程,并与edX(美国免费课程机构)签约,引进哈佛、MIT、加州伯克利、斯坦福等世界一流大学的优秀MOOC课程;3.果壳网的MOOC社区,收录了1500多门各大MOOC平台上的课程。

随着在线教育三个阶段分化的日益明显,加之MOOC模式在中国的迅速发展,通过教育创新来促进教育公平的趋势也越发明显。中投顾问在《2017-2021年慕课行业深度调研及投资前景预测报告》中提及,至2016年10月,国内慕课网站用户规模已突破1000万人,网易的中国大学MOOC占75%以上份额。

虽然在线教育行业面临资本困境,但用户规模在不断攀升,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至 2016 年 12 月,中国在线教育用户规模达 1.38 亿,较 2015 年底增加 2750 万人,年增长率为 25.0%;在线教育用户使用率为 18.8%,在 2015 年基础上增加 2.7 个百分点。

究竟谁能享受在线教育的真正红利呢?

在线教育风口谁能享用?

结合代表委员热议的大数据和人工智能等互联网技术来提高教育的普惠性以及国内外所提倡的MOOC模式的“免费”特殊性,真正享受在线教育风口的MOOC要满足以下几点:1.用户规模足够大以及用户数据的足够丰富,即,大数据是人工智能的基础;2.有较为完善的教育生态布局,以满足不同用户的在线教育需求;3.在线教育的社会认可,激励公民的终身教育制。

基于此,前文所言MOOC模式的最优平台也便一目了然,即网易与高等教育出版社合作的中国大学MOOC。

其一,网易教育生态体系的完善

网易教育生态布局是如今互联网公司相对较为完善的,包括:网易公开课、网易云课堂以及中国大学MOOC等,另外,有道词典等产品亦在其产品矩阵之中。且根据教育内容将用户进行分类:公开课以大众课程为主,云课堂突出职业培训教育,中国大学MOOC又强调大学教育,在完善的生态布局之下,平台方几乎满足了用户所有的教育内容,实现教育的一站式解决,且获得了丰富的教育大数据资源,获得教育人工智能的先发优势。

其二,教育认证权威

在《2017-2021年慕课行业深度调研及投资前景预测报告》中,在慕课中取得学分和认证是大多用户的首要出发点。

如前文所言中国大学MOOC为网易和高等教育出版社联办,高教社是教育部高教司下的事业单位,这意味着平台方的认证和学分具有极强的政府背书,符合当今为学分和认证求学的用户需求。

若要获得课程证书又必须要满足以下要求:完成全部的视频学习和随堂测验;最终成绩达到60-80分者可获得“合格”证书,达到80分及以上者可获得“优秀”证书;平时成绩(单元测试和单元作业)占60分,期末考试占40分。

在严格的系统化教育场景中,认证的权威性也随之加强。

当前中国教育资源的分配不均现象仍然较为严重,甚至MOOC模式的主要受众也多在一二线城市,这意味着在线教育在打破教育资源地域性分配不均中的责任将越来越大,风口企业的发展红利也将到来。

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